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      煙臺職業學院:產教深度融合構筑協同育人共同體


      發布時間:2022-07-26 瀏覽量: 信息來源: 《中國教育報》2022年7月26日04版

      日前,煙臺職業學院的教學成果“產教同頻、園院協同:智能制造專業群培養復合型技術技能人才創新與實踐”榮獲2022年度山東省職業教育教學成果獎特等獎,展現了學校在現代職業教育探索中結出的碩果——對接產業發展,優化專業體系,形成動態調整的專業群結構,深化校企協同育人機制,改革人才培養模式,實現產教深度融合。

      產業專業同頻共振

      “融通+融合”

      今年6月,按照國家“雙高計劃”中期績效評價要求,山東省組織專家組到煙臺職業學院開展績效評價,學校和專業群層面共形成標志性成果579項,包括國家成果163項、省級416項。學校深化產教融合方面的經驗做法獲得專家組的充分肯定。

      作為國家“雙高計劃”重點專業群建設學校,煙臺職業學院以模具設計與制造國家高水平專業群建設為引領,圍繞山東省新舊動能轉換和“兩區”建設,構建與區域產業發展高度對接的專業體系,增設了新能源汽車技術、工業機器人技術、無人機應用技術等新興專業,形成了以智能制造業和現代服務業為主要服務方向、涵蓋煙臺主要產業和產品集群的專業體系,將專業群建在產業鏈上,19個專業入選國家重點建設專業,24個專業入選省級品牌專業、示范專業和特色專業。

      在產業專業深度融合的過程中,學校打通專業建設、人才培養、科學研究、社會服務等多個環節,按照專業群與產業鏈對接、教學內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的“三對接”發展思路建設專業群。學校智能制造專業群獲批山東省品牌專業群、高水平專業群,國家優質校、“雙高計劃”重點建設專業群。專業群結合人工智能、物聯網等新技術應用,革新傳統學科教學體系,以項目化生產活動為教學單元,構建了縱向進階、橫向融通的專業群課程體系;面向智能制造產業鏈,按“設計—生產—運行—維護”流程,結合群內專業間技術共通性,分解典型工作任務,形成了可互選的崗位方向課程模塊,提升學生跨崗位知識遷移能力;面向產業交叉崗位能力需求,建成了拓展課程模塊,提高了學生多崗位適應性。

      “轉化+創造”

      校企合作共建共贏

      煙臺職業學院“全面開花”引入企業、行業資源參與校企協同育人。今年6月,煙臺職業學院接連舉行了三個校企戰略合作儀式——與煙建集團有限公司校企共建“煙建班”啟動暨簽約、與山東豐金生物工程有限公司“政校企共建,新零售共贏”校企戰略合作簽約暨授牌、煙臺工業互聯網產業學院正式揭牌落戶煙臺職業學院。

      學校構建適應產教深度融合的體制機制,打造校企育人共同體,推進校企協同育人。校企雙方在理論教學、實習實踐、課程改革、教材建設、創新創業等領域廣泛合作,逐步推進,提升“訂單式”人才培養實效。2019年,學校與萬華化學集團股份有限公司簽訂合作協議,在應用化工技術專業設立“萬華班”,為企業量身定制“高端化工產業”領域專業人才。與西門子(中國)有限公司共建“西門子-煙臺職業學院智能制造先進技術聯合示范實訓中心”,與煙臺泰利等企業聯合探索基于“大智云”的混合式國家現代學徒制人才培養模式創新。學校還與谷歌、一汽大眾、煙臺張裕等知名企業緊密合作,校企共建10個專業,切實發揮校企深度融合育人的“壓艙石”作用,讓學生搭上“就業直通車”。 

      “資源+平臺”

      培養人才服務地方

      學校產教融合實訓中心重點建設了現代制造技術、智能控制技術、汽車維修、信息技術等專業群實訓基地和創新創業成果孵化基地,以西門子智能制造全生命周期生產線實訓室、工業4.0智能制造示范平臺、大眾豐田通用主流品牌汽車等為平臺,實現產學研用創協同、人才培養與社會服務并舉、實訓資源多方共享、職教資源聚集等功能,成為產教融合示范基地和高素質技術技能人才的“匠谷”。

      學校還耦合政行企校多方資源,創新建設了“兩園”(煙職京航科技園和大學生創業園)、“兩院”(產業學院和煙臺工匠學院)育人載體,以政府部門統籌、分管共用的方式落實多載體協同育人,實現資源共建、人才共育、成果共享。優化了資源配置,建成了縱向進階、橫向融通的專業群課程體系,形成了“產教同頻,院園協同”的智能制造專業群復合型人才培養模式,提升了人才培養目標與產業崗位職業能力的契合度。學生共斬獲全國職業技能大賽獎項32項、山東省職業技能大賽獎項73項,78人被確定為山東齊魯工匠后備人才,3人獲評全國技術能手,8人獲評山東省技術能手。依托煙臺工匠學院,組織協調15個市、區成立煙臺工匠學院分院和30所重點企業分院,與30家基地共建煙臺工匠孵化聯盟。

      (宮珮珊 孫夢佳)


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