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      “以郵為本、六思育人、八措施教”打造“郵”情“郵”意新課堂

      石家莊郵電職業技術學院


      發布時間:2022-07-25 瀏覽量: 信息來源: 石家莊郵電職業技術學院

      一、實施背景

      《郵政業務與管理》課程是對應行業崗位模塊開發的,是學生從事郵政生產經營工作的基礎課程,是郵政經營與管理體系的重要組成部分,實踐性和應用性較強,其課程思政建設具有鮮明的職業教育特點,為了潛移默化、逐層滲透地培養學生成為“形神兼備”的“準郵政人”,教學團隊以“人民郵政為人民”的初心和使命,不斷深入實踐探索,通過“六思育人、八措施教”打造出“郵”情“郵”意特色課堂,培養學生良好的職業道德、工匠精神和創新精神。

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      圖1 郵政業務與管理課程思政教學模式

      二、主要做法

      (一)重構課程內容,緊密挖掘思政元素

      《郵政業務與管理》課程以郵政企業基層崗位需求為導向,以培養“德技并修”郵政高素質人才為根本任務,以郵政職業道德和職業守則為基礎,以郵政類專業教學標準為依據,緊跟行業企業的發展需要,重構課程內容,由原來的四個板塊內容重構為五個教學模塊,深度、廣度挖掘思政元素,提煉與課程內容密切相關的六大思政主題,形成課程內容與思政元素有機融入,融會貫通。

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      圖2 課程思政元素挖掘融入

      聚焦六個思政主題,深入行、企、校調研,撰寫課程思政手冊和課程思政教學設計指南,制定詳細的課程標準,使思政元素與課程的業務知識水乳交融形成你中有我我中有你的一個整體,達到課程思政潤物無聲勝有聲的效果。

      (二)多維遞進實戰,全方位浸潤實施

      課程充分發揮“課證融合”特色,利用線上線下開展多維遞進實戰型教學活動,全環節浸潤式激活思政元素,實施課程教學。通過全過程、全內容、全方位多措并舉將課程內容與思政教育融為一體,增強了學生的郵政認知,加深學生愛郵情懷,強化郵人意識,實現育人細無聲的價值引領。

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      圖3 多維遞進浸潤式教學

      1.課前任務布置,充分延伸課程思政網絡課堂

      基于模塊內容,充分利用線上平臺的優勢資源,結合提煉的思政元素設計課前任務。一分鐘主題分享“百年郵政”、“印象郵政”感受郵政歷史發展中的文化自信、文明傳承;發布“雪線郵路”、“尼瑪拉木的郵路”微課視頻引導學生愛崗敬業、精益求精的工匠精神。通過設計互動討論話題、問卷調查學情,線上開辟“學思踐悟區”、“課堂交流區”、“學生答疑區”等思政討論平臺激發學生學習興趣,激活思政元素,啟發學生的學業規劃。

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      圖4 課前充分延伸課程思政網絡課堂

      2.課中學思辨練,打造課程思政品牌課堂

      實行“一課一主題”打造課程思政品牌課堂,比如“傳郵萬里、國脈所系”、“不一樣的郵路”等,以“知識技能

      -思政融入-學思踐悟”為主線,適時切換“問題引入、互動討論、案例融入、場景浸入、總結提煉、鞏固提升”教學活動,學生轉換為郵政營業員進行郵件收寄的實操訓練,激活認真嚴謹、誠實守信、精益求精等思政元素;教師現場連線服務于郵政基層的老校友,課堂轉場到精準扶貧現場,激活攻堅克難、開拓創新、數字郵政、綠色發展等思政元素,以課程思政資源庫為載體,順其自然的做足做深隱形教育。

      3.課后鞏固提升,活躍校內外實踐課堂

      課后充分開發校內外課堂,線上測驗、答疑解惑鞏固提升專業知識;以“支局長訓練營”為契機,聘請企業兼職教師為學生現場授課,學生走向工作崗位實現“我在支局的一

      天”,開展校外實踐項目學習,積極引導低年級學生開展郵政網點調研,強化誠信為本、“人民郵政為人民”的服務意識;依托營業員職業資格證書培訓、職業技能競賽、工學交替、認知實習等實踐項目,把勞模精神、工匠精神和職業規范、職業素養融入學生的每一個實踐環節。

      (三)構建多元課程評價體系

      拓寬評價場域,從“課上”與“課下”、“專業技能”與“素質能力”兩個維度,“評價主體、評價方式、評價內容、評價標準”四個方面建設“過程性評價+終結性評價”、“定性評價+定量評價”,“教師+學生+督導+輔導員+企業+校內外同行”、“聽課+調查問卷+網上評價+面談等”的多元評價體系,共同督導課程思政的推進情況和實施效果。

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      圖8 多元評價體系

      三、成果成效

      (一)課程建設內涵全面深化

      本課程為全國職業院校郵政類示范點專業的核心課程,獲評國家精品資源共享課,學院首批課程思政示范課,是雙高專業群的平臺共享課程。建成“郵政勞?!?、“大國工匠”、“企業文化”為主題的微課、習題、課件和案例等多種形式的課程思政資源庫,為數字課程思政和專業思政建設起到引領輻射作用。以本課程為基礎獲河北省教育教學成果獎二等獎、河北省教育教學信息化大賽一等獎等省級以上獎項5項,學院獎項16項;立項院級以上教改課題21項,發表教改論文18篇;教學團隊教師榮獲河北省“師德標兵”、學院優秀教師等榮譽稱號。

      (二)人才培養質量全面提升

      《郵政業務與管理》課程自2020年被評為課程思政示范課以來培養學生2000余人,學生獲沙盤大賽等國家級獎項4項,省級獎項6項,學院級獎項20余項。畢業生到郵政企業對口就業率達98%以上,對郵政企業忠誠度高,流失率低,多次受到郵政企業的認可和好評。有畢業生到郵政企業就業后半年提升為郵政支局長,多名畢業生被郵政企業評為先進工作者,其中畢業生康智同學被授予“中國郵政集團有限公司優秀共產黨員”、第20屆全國青年崗位能手等榮譽稱號。

      四、經驗總結

      (一)業思一體內容體系是課程思政建設的基礎

      充分抓住本課程業務與思政有內在天然聯系的特點,挖掘思政元素,通過精巧合理地設計,將其融入相應的課程內容,形成了業務與思政元素渾然一體的課程內容體系,為課程思政的實施打下堅實基礎。

      (二)浸潤式教學實施過程是課程思政建設的關鍵

      通過課前任務布置、課中可視化資源、實物教具、現場連線、角色扮演、案例分析及崗位演練等教學方式、課后鞏固提升把課程思政資源有機地嵌入教學全過程,教授學生學習業務知識的同時,循序漸進地培育了學生的郵政情懷,實現了育人細無聲的價值引領,做到了順其自然的隱性教育,成為課程思政實施的關鍵。

      (三)課程思政教學特色模式是課程思政建設的核心

      本課程結合郵政教學內容,以“人民郵政為人民”為理念,深挖思政元素,提煉六大思政主題,借助多種教學手段及教學方式,形成“以郵為本、六思育人、八措施教”的課程思政教學模式,是課程思政實施的核心。

      (四)課程思政資源庫的建設和使用是課程思政建設的載體

      建成的郵政勞模、大國工匠、企業文化為主題的課程資政資源庫,豐富了課程思政教學內容、教學方法和教學手段,為課程思政的實施奠定基礎,打好通道,起到輻射引領作用。

      五、推廣應用

      引領課程思政建設。本課程2020年被評為學院首批課

      程思政示范課,并申報了國家課程思政示范課,經驗做法在校內廣泛推廣。

      強化經驗交流。本課程思政建設經驗先后5次在學院和系部教學研討會做主題分享,其經驗做法總結的案例獲評學院優秀人才培養案例。近三年,公開發表本課程教改論文6篇。

      擴大影響范圍。本課程思政案例2022年3月被長城網、河北新聞網宣傳報道,閱讀量達18萬人次。通過中國大學MOOC和智慧職教MOOC等線上平臺向各類高校學生、郵政企業員工及社會學習者提供學習,開課11期,學習人數達到1萬余人。

             (石家莊郵電職業技術學院郵政通信管理系 李晶)

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