<u id="oggof"><meter id="oggof"></meter></u>
  • <dfn id="oggof"></dfn>
    <dfn id="oggof"></dfn>
      <span id="oggof"><meter id="oggof"></meter></span>

      重慶電子工程職業學院:產教深度融合 職業技能培訓開新局


      發布時間:2022-07-09 瀏覽量: 信息來源: 《中國教育報》2022年7月9月04版

      ①校企合作成果在高博會上展示

      ②企業員工職業技能培訓

      實車檢測開發職業技能培訓課件

          建設技能型社會是國家全面提升經濟實力、科技實力、綜合國力的必然要求。中國特色高水平高職學校建設單位重慶電子工程職業學院結合自身專業與區域產業優勢,與重慶長安汽車股份有限公司跨界合作,共建長安汽車大學智能制造工程學院,經過多年積淀,形成了“四貫通·三交互·兩共學”職業技能培訓模式,走出了一條職業院校開展職業技能培訓的新路。

      深耕細作 

      全新模式破解培訓難題

      在職業技能培訓的實施過程中,一些突出問題在一定程度上影響了培訓的針對性和實效性。一是認知失策,育訓結合路徑不暢通。職業院校不同程度地存在“輕培訓、重學歷”的傳統觀念,缺乏對職業培訓的深入認知,開展職業培訓困難重重,無從下手。二是方法失調,育訓過程資源不互通。職業培訓與學歷教育在教師、教材、教法等必需過程資源上各自為政,教師與培訓師、教學資源與培訓資源、教學模式與培訓模式互不融通,具體實施缺乏資源保障。三是內容失衡,育訓結果供需不匹配。教學內容與企業需求脫節,學生就業崗位適應性差。

      面對問題與挑戰,重慶電子工程職業學院大膽破局。2013年,學校與長安汽車簽訂職業技能培訓協議,跨界搭建職業技能培訓平臺,聯合開展企業員工培訓、職教師資國培市培等項目,提升參訓人員的技術技能水平。歷經8年,培訓等級從三星級發展到五星級,培訓工種由1個發展到8個,合作企業由1家發展到12家。

      學校不斷凝聚共識,深化改革,依托“群工群學”育訓理念,搭建了“雙崗雙駐”培訓師資融通新路徑,形成了“四貫通·三交互·兩共學”職業技能培訓模式?!八呢炌ā奔磁嘤柪砟?、培訓機構、培訓制度、培訓平臺四位一體,為職業技能培訓的實施提供路徑指引;“三交互”即:技師、教師互聘,教學資源、培訓資源互享,教學方法、培訓方法互補,為培訓模式提供過程性資源保障;“兩共學”即X證書與能級證書兩者對接共學,一考雙證,達成技術技能人才供需匹配的培訓成效。該模式成功解決了職業技能培訓中普遍存在的問題,猶如春風吹開冰封河流,吹綠沃野千里。

      首先,通過“理念—機構—制度—平臺”四貫通,解決職業技能培訓育訓結合路徑不暢通的問題。在國家職業教育政策引領下,堅持“群工群學”育訓理念,科研與社會服務處、國際交流與合作發展處、培訓與繼續教育中心三方共促共管,制定《科研項目管理辦法》《培訓團隊帶頭人和培訓師遴選辦法》等70條舉措,把職業技能培訓納入橫向課題及科研績效考核,在職稱評審中與縱向課題同等對待,職業培訓工作量計入教學工作量,提高教師參與職業技能培訓的積極性。2016年11月,學校智能制造與汽車學院率先設立社會服務科,以長安汽車大學智能制造工程學院為平臺,開展職業技能培訓業務,負責項目具體實施與管理,2018年在全校11個二級學院推廣設置該機構。

      其次,“雙教師、雙教材、雙教法”三交互,解決職業技能培訓育訓過程資源不互融的問題。團隊以平臺為驅動,開展“雙千雙師”“大師工作站”駐企駐校等項目,實現“雙師”共融互聘,跨界性搭建“雙崗雙駐”培訓師資融通新路徑,形成一支能夠駕馭校企“雙講臺”且適應雙崗的高質、量廣、多元、穩定的培訓師資隊伍。育訓資源體現培訓資源實踐性強、教學資源理論性廣的雙特征,依托“示范性職工培訓基地”“長安高基地”等項目,校企共投經費150萬元,開發“育訓結合”課程資源20門,通過資源互享,為各類型的就業人員培訓提供保障。以“現代學徒制”“企業新型學徒制”等職業培訓項目驅動“員工與學生的身份互換”,理論學習與實踐訓練雙結合,促進高等教育教學與技術技能提升雙教法的互補,實現校企零距離接軌培養高質量技術技能人才。

      再其次,“X證書+能級證書”兩共學,解決職業技能培訓育訓人才供需不匹配的問題。學校以黨建思政為引領,落實立德樹人根本任務,以行業需求為導向,企業、學校、評價組織等多主體共研校本教材,將課程思政、“雙證”核心職業素養等元素有效滲入教學內容,設置“黨心向上”“科普小站”等通識學習模塊、“大師有活”“沙場練兵”等專業必修模塊、“項目路演”“師兄學堂”等彈性選修模塊。把X證書標準、崗位標準融入培訓標準,通過培訓考核達到X證書及能級證書的標準要求,對接學分銀行,借以提升職業培訓目標與崗位需求的匹配度,增強參訓人員多崗位轉換的適應性。

      縝密布局

      多重保障增強培訓實效

      為更好地實施和推進“四貫通·三交互·兩共學”職業技能培訓模式,學校根據需求,做好機制、平臺、項目等各方面的保障,進一步豐富了培訓內涵,增強了培訓實效。

      搭建職業技能培訓平臺。以“長安汽車大學智能制造工程學院”為職業培訓平臺,校企共建歐尚汽車技術、新能源汽車技術、凱程汽車技術及汽車技術服務大師工作站等職業技能培訓基地,發揮校企共享資源優勢,開拓學校與企業雙實踐基地,構建學歷教育與職業培訓融通的職業教育辦學格局,促進資源整合、人才融合。近8年,平臺共承辦6屆企業技能大賽、4屆技能大賽、兩屆企業技師沙龍,所有汽車領域職業培訓都在此平臺下進行。

      開發職業技能培訓標準。2014年,長安汽車為建立維修技師培訓、認證長效管理機制,與學校聯合制定長安汽車維修技師培訓認證體系及標準。該體系從培訓對象、培訓課程、培訓標準、培訓模式、師資保障、考核要求等方面,系統解決了長安汽車全國2000多家經銷商的維修技師技能再提升問題,8年來服務近萬名企業員工。在體系相對固化的同時,培訓課程隨著車型技術的更新而更新,2018年校企再次聯合開發長安新能源汽車維修技師培訓認證標準,已在多家企業培訓中推廣應用。

      整合資源驅動項目實施。企業有員工培訓、產教融合型企業申報及國家高技能人才培訓基地建設的需求,學校有學生培養、師資建設、實訓基地建設、項目申報方面的需求。探索實現各自需求的共同路徑,就是以職業技能培訓項目為驅動,發揮校企雙方優勢,學校投入場地、培訓資源、師資,企業投入車輛、車輛零部件、技術資料、技術專家等。長安汽車大學智能制造工程學院設立專門組織機構,由校企雙方委派人員共管,但人事關系不發生變化,以校企雙方各自的投入共享項目經營成果。

      成果顯著

      勇于破冰樹立培訓品牌

      經過多年探索實踐,“四貫通·三交互·兩共學”職業技能培訓模式取得了顯著效果,在業內產生了良好反響和影響力。

      職業技能培訓受眾廣、程度深,培訓師資社會認可度高。近8年,共開展職業技能培訓156期,累計32760人天,學員遍布全國34個省份,其中獲全國技術能手榮譽稱號3人,獲重慶市五一勞動獎章1人。開展職教師資職業培訓29期共5萬余人,參訓教師覆蓋全國15個省份。培訓師資團隊優質專業,其中包括享受國家特殊津貼人員兩人、全國技術能手兩人、全國五一勞動獎章獲得者一人、重慶市五一勞動獎章獲得者兩人。

      職業技能培訓模式輻射強、效益顯,影響深遠。項目已獲國家榮譽19項,省部級榮譽34項?!盎凇F笊毯献鳌S修技師培訓管理體系建設實踐”獲重慶市企業管理現代化成果三等獎,長安汽車校企實訓基地被認定為國家生產性實訓基地,“‘四貫通·三交互·兩共學’職業技能培訓模式創新與實踐”獲國家教育部門產教融合典型案例及重慶市教學成果三等獎,重慶長安汽車股份有限公司成為重慶市首批產教融合型企業建設培育單位。權威媒體先后報道了學校與長安汽車的合作模式。項目組成員多人次在學徒制國際研討會、中國高博會等重要學術會議上發言,并在職業院?!皣唷薄笆信唷敝凶鹘涷灧窒?。

      人口素質是國家發展的基礎,在建設技能型社會的偉大征程中,職業技能培訓的作用舉足輕重。面對時代的要求和召喚,作為國家布局在西部地區重點建設的中國特色高水平高職學校,重慶電子工程職業學院將根據自身優勢和特色,促進產教深度融合,以高質量的職業技能培訓和繼續教育,賦能全民終身學習教育體系建設,更好地服務國家戰略和區域經濟社會發展,為職教改革的縱深推進作出更大貢獻。

      (甘守武 葉勇 馬良琳 劉紅玉)


      搡老熟女国产,禁止18以下观看在线网站,久久精品国产99精品最新,人人干人人操人人